Romain Fayel, Professeur des écoles
“L’élève est rassuré, il est moins réticent à poser des questions. L’EPCC conduit à modifier le statut de l’erreur.
L’EPCC a un grand impact sur la relation “parents-professeurs”, et “enfants-parents”. D’ailleurs, j’ai d’excellents retours des parents à ce sujet ; ils constatent un plus grand bien-être de leurs enfants “.
Eric Gutkowski, Inspecteur de l’Education Nationale, responsable d’un sous-groupe DGESCO constitué par Adeline Ballesta, Nicolas Berland, Aurélie Brunaux, Olivier Drique, Simone Faure, Pauline Jourdain, Vénusia Passerieux.
« L’avantage de l’EPCC sur le bien-être des élèves est évident car c’est un dispositif d’évaluation qui se fonde sur la confiance, et donc sur le respect et la bienveillance.
Il y a une différence sensible par rapport à la situation antérieure, surtout pour les élèves qui sont entre deux eaux. Parfois, sans le vouloir, les enseignants leur enfoncent la tête dans l’eau. L’EPCC, ce n’est même pas une bouée qu’on leur lance, c’est leur dire « Vas-y, tu sais nager, je te fais confiance. »
Les professeurs me disent que l’ambiance des classes change énormément, et, par effet induit, les parents aussi voient l’Ecole différemment. Les enfants éprouvent un sentiment de justice : « j’ai travaillé, je réussis, on ne
me piège plus. » »
Philippe Roederer, Inspecteur de l’Education Nationale, responsable d’un sous-groupe DGESCO constitué par Catherine Massicot, Nathalie Nogueira, Marie Rouillon
“L’impact sur le climat scolaire est indiscutable.
Je me rappelle que, lors d’un entretien d’inspection, une enseignante d’une cinquantaine d’années m’avait avoué qu’elle redécouvrait son métier grâce à l’évaluation par contrat de confiance.
Ce qui est essentiel c’est la note d’explication, on dit clairement aux élèves : “voilà ce que j’attends de vous”.
C’est d’autant plus important que dans le monde actuel, et à l’école également, il y a beaucoup trop d’implicite.”
Martine Sache-Vella, Inspectrice de l’Education Nationale
« Ce système améliore le bien-être des élèves, mais aussi l’ambiance de la classe. La concentration des élèves augmente. Ils savent ce qu’on attend d’eux.
Grâce à l’EPCC, on a supprimé tous les implicites.
Par suite, les élèves sont plus travailleurs ; ils vont avoir confiance en eux, mais aussi en l’Ecole.
Les élèves sont plus heureux. Il suffit de poser la question aux enseignants ; ils me font part d’un seul regret : « Pourquoi ne l’a-t-on pas fait avant, on a perdu tant d’années ! » »
Monique Tantot, Professeure des écoles
« C’est très bien ; ça donne une chance à tous les élèves car ils savent à quoi s’attendre.
Il y a une différence très sensible par rapport à la situation antérieure. On leur disait alors « révisez ! », et ça tombait souvent sur autre chose. Avec l’EPCC, il n’y a plus de piège. »