Selon les résultats d’une enquête réalisée auprès d’élèves et d’étudiants ayant pratiqué l’évaluation par contrat de confiance , 90% d’entre eux préfèrent l’EPCC à l’évaluation usuelle dans l’Enseignement Primaire, 86% au Collège, 73% au Lycée, 81% dans le Post-Bac ; 6% préfèrent l’évaluation usuelle dans le Primaire, 6% au Collège, 4% au Lycée, 6% dans le Post-Bac.
La très nette préférence pour l’évaluation par contrat de confiance ne fait aucun doute.
Dans l’enseignement primaire
Marie : « Je préfère cette façon parce qu’il n’y a pas de piège. »
Bérénice : « Je préfère l’EPCC parce qu’on sait ce qui va nous attendre, et au moins on n’apprend pas les choses pour rien. »
Hugo : « Je préfère l’EPCC parce qu’à la maison avec maman c’est plus facile à réviser et à faire des exercices. »
Au Collège
- « Quand on est averti, on sait ce qui nous attend et on n’a pas d’excuse si on a une mauvaise note. »
- « C’est mieux et plus juste car ceux qui écoutent et travaillent chez eux ont de bonnes notes et les autres des mauvaises. Et ça incite à réviser chez soi. »
- « On sait ce qu’il faut travailler, comme ça on refait les exercices et on étudie. »
Au Lycée
- « Je préfère ce type d’évaluation car je trouve que ça nous incite plus à réviser et on peut avoir une bonne note si on a bien révisé. Avec les évaluations usuelles on révise, on se retrouve avec une mauvaise note ! »
- « On est sûr que le temps qu’on passe à réviser va nous rapporter des points. »
- « On peut mieux se préparer, merci ! »
- « Cela va permettre d’étudier utile, l’évaluation ne sera pas là pour nous piéger. »
Dans le Post-Bac
- « On ne travaille pas pour rien. »
- « …Le système traditionnel rend difficile le travail car parfois on se braque sur des détails et on néglige des points importants. »
- « …De plus, cela diminue la distance entre le prof et l’élève (le prof n’est plus là pour sanctionner).
- « Evite les exercices tordus en plein contrôle. »
- « Vous ne prenez pas les élèves en traître. »
- « Ce système tranche radicalement avec la prépa. Il est moins contraignant et plus pédagogique. » (Elève en Ecole d’ingénieurs)