20 juin 2023 (dernière révision de la page)
Le Programme d’action 2022 – 2023 du MCLCM, sur la base duquel a été rédigé le projet de Convention DGESCO – MCLCM par la DGESCO, est une feuille de route pour le lancement de projets dans les académies.
Merci aux intervenant⸱es, de préférence regroupés en équipe de s’attacher à :
- choisir un thème, de préférence parmi ceux identifiés dans la liste plus bas.
- prévoir une part de ‘’recherche-action’’ en y associant la CARDIE et/ou un chercheur.
- articuler apprentissages et évaluation (contenus, méthodes, pratiques en classe, …),
- proposer à des partenaires du territoire (maillage éducatif, …) d’être associés au projet.
- Préciser les ‘’livrables‘’ envisagés (type de résultats selon objectifs visés, rapport d’activité).
Les initiatives visant déjà à faire connaître, à aider à mettre en pratique un Contrat de confiance dans nos classes, dans nos cercles professionnels et nos académies, et à organiser des formations à l’EPCC, restent bien entendu à développer.
Merci à celui-celle qui coordonne pour l’Académie / Secteur scolaire de remplir ce Formulaire en ligne.
La convention cadre 2022-2023 entre la DGESCO et le MCLCM est disponible ici.
Le rapport de l’APN 2022-2023 est disponible ici.
| N° | Thème | Précisions | Objectif |
|---|---|---|---|
| 0 | Évaluation bienveillante et non laxiste | EPCC et variantes | Autonomie – Pratiques enseignantes alternatives |
| 1 | Contrat de confiance étendu à des aspects de vie scolaire | Clauses s’ajoutant à celles de l’EPCC | Relation pédagogique et climat scolaire |
| 2 | EPCC participatif | Liste d’exercice élaborée avec/par les apprenants | Motivation et meilleure attention |
| 3 | Contrat de confiance et Classe inversée | Adapter la temporalité de l’EPCC | Motivation et meilleurs acquis |
| 4 | ÉPCC décliné par Compétences | Programmes officiels | Acquis mieux identifiés |
| 5 | Articuler apprentissages – évaluation | Variantes du protocole EPCC | Acquis consolidés |
| 6 | Impact de présentations visant à donner du sens aux contenus | Appropriation des contenus et autonomie | Attention, retour sur erreur, consolidation |
| 7 | Phasage des activités et évaluations | Voie générale, technologique, professionnelle | Articulation entre activités et évaluations |
| 8 | EPCC avec épreuves sur écran-clavier | Sujets et réponses formulés en numérique | Impact sur les acquisitions |
| 9 | Projet encadré (comme mode d’apprentissage et d’évaluation) | Critères d’évaluation, synergies avec l’EPCC | Contrat de confiance revisité, motivation |
| 10 | Activité de création – Tâche complexe | Pratiques et critères d’évaluation | Proposer un contrat de confiance adapté |