20 novembre 2014
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« Ce document, comme ceux qui le précèdent (Charte des programmes, projet de Socle commun de connaissances, de compétences et de culture), ne vise pas une mise en application directe mais constitue un cahier des charges pour l’évaluation des acquis du socle et est porteur d’un certain nombre d’inflexions significatives en matière de pratiques évaluatives. Il s’agit ainsi pour le Conseil supérieur des programmes d’engager une discussion indispensable avec tous les experts et praticiens de l’évaluation (professeurs, corps d’inspection, partenaires de l’école…) afin que les orientations présentées ci?dessous puissent se concrétiser au moment de la mise en œuvre des programmes curriculaires de cycle ».
« Les bilans n’ont pas vocation à conditionner le passage des élèves dans la classe supérieure mais ils constituent une information importante pour les élèves et leurs familles. Cette information n’a pas à faire l’objet d’une exploitation administrative qui pourrait conduire à une comparaison des résultats entre établissements ».